Oppimisen tuen uudistus: kohti yksilöllisempiä ja rauhallisempia oppimisympäristöjä

Koulumaailma elää parhaillaan merkittävää murrosvaihetta, ja oppimisen tuen uudistus puhuttaa niin opettajainhuoneissa kuin kodeissa. Uudistuksen keskeinen tavoite on sujuvoittaa tuen saamista ja vähentää byrokratiaa. Mitä sitten oppimisen tuen uudistus käytännössä tarkoittaa ja miten nykyaikaiset oppimisympäristöt voivat tukea sitä?

Artikkelin pääkohdat:

• Oppimisen tuen uudistuksen myötä tuki siirtyy lähemmäs oppilasta: Uudistus vähentää byrokratiaa ja tuo tuen suoraan oppilaan omaan opetusryhmään ja lähikouluun.
• Lakisääteinen oikeus vahvistuu: Opiskelijalla on entistä selkeämpi oikeus saada tukea viipymättä kaikilla kouluasteilla esi- ja perusopetuksesta lukioon ja ammattikouluun saakka.
• Frameryn joustavat tilat tekevät eriyttämisestä helppoa: Uusi toimintatapa vaatii kouluilta muunneltavia ja aistiystävällisiä tiloja, joissa pienryhmätyöskentely ja rauhoittuminen onnistuvat osana tavallista kouluarkea. 

Tutustu Frameryn hiljaisiin työtiloihin

Tutustu

Miksi oppimisen tukea uudistetaan?

Uudistuksen tärkein tavoite on oppimisen tuen yhtenäistäminen ja selkeytys. Vanha, hieman kankea kolmiportainen tukimalli (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) väistyy uuden, joustavamman järjestelmän tieltä. Opetushallituksen linjausten mukaan painopiste siirtyy varhaiseen, oikea-aikaiseen tukemiseen.

Milloin oppimisen tuen uudistus astuu voimaan?

Uudistuksen ensimmäiset vaiheet astuivat voimaan elokuussa 2025. Useat siirtymäajat päättyvät 1.8.2026, jolloin uudet velvoitteet astuvat täysimääräisesti voimaan.

• Esi- ja perusopetus: ensimmäiset muutokset ovat astuneet voimaan 1.8.2025
• Lukiokoulutus: ensimmäiset muutokset ovat astuneet voimaan 1.8.2025
• Ammatillinen koulutus: muutokset astuvat voimaan 1.8.2026

Mitkä ovat oppimisen tuen uudistuksen oleelliset muutokset?

Oppimisen tuen uudistus on laaja ja tuo mukanaan useita muutoksia. Osa niistä on luonteeltaan teknisiä ja liittyy esimerkiksi käsitteiden päivittämiseen. Osa taas tarkentaa ja muokkaa ohjaavia velvoitteita sekä arvoperustan säädöksiä. 

Käytännön tasolla uudistus tarkoittaa seuraavaa:

• Luopuminen kolmiportaisesta tuesta: vanha malli (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) korvataan rakenteella, jossa tuki jaetaan ryhmäkohtaisiin tukimuotoihin ja oppilaskohtaisiin tukitoimiin.

• Pienryhmäopetuksen painopisteen muutos: Uudistus velvoittaa, että tuki annetaan ensisijaisesti oppilaan omassa lähikoulussa ja opetusryhmässä.

• Oikeus matalan kynnyksen tukiopetukseen ja erityisopetukseen: Uudistus tuo lakisääteisen oikeuden matalan kynnyksen tukiopetukseen ja erityisopetukseen, jota tulee tarjota riittävän varhaisessa vaiheessa ja ilman raskaita hallinnollisia päätöksiä.

• Pidennetyn oppivelvollisuuden muutos: pidennetyn oppivelvollisuuden käsite muuttuu 1.8.2026 varhennetuksi oppivelvollisuudeksi. Oppivelvollisuus alkaa vuotta säädettyä aikaisemmin, jos lapsi tarvitsee vamman, sairauden tai muun rajoitteen vuoksi enemmän aikaa oppimiseen.

Oppimisen tuen uudistus perusopetuksessa

Perusopetuksessa muutoksen keskeisenä tavoitteena on, että tuki tuodaan oppilaan luo, eikä oppilasta siirretä tuen luo. Tämä tarkoittaa, että luokan- ja aineenopettajien rooli tuen antajina korostuu. Tuki voi olla tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta tai vaikkapa avustajapalveluita.

Oppimisen tuen uudistus lukiokoulutuksessa

Lukiokoulutuksen osalta keskeisin muutos on opiskelijan lakisääteinen oikeus erityisopetukseen ja muuhun tukeen säännöllisesti ja viiveettä. Uudistuksessa korostuu tuen jatkuvuus peruskoulusta toiselle asteelle. Opiskelijan mahdolliset oppimisen haasteet tunnistetaan heti opintojen alussa, ja tukitoimet kirjataan osaksi opiskelijan henkilökohtaista opintosuunnitelmaa. 

Oppimisen tuen uudistus ammatillisessa koulutuksessa

Ammatillisen koulutuksen oppimisen tuen uudistus, joka astuu voimaan 1.8.2026, keskittyy tuen saavutettavuuteen ja byrokratian karsimiseen. Keskeisin muutos on opiskelijan vahvistettu oikeus saada tukea heti tarpeen ilmetessä ilman raskaita hallinnollisia päätöksiä. 

Tuen tarve kirjataan suoraan henkilökohtaiseen osaamisen kehittämissuunnitelmaan (HOKS), mikä sujuvoittaa tiedonkulkua opettajien ja ohjaajien välillä. Aiemmat opiskeluvalmiuksia tukevat opinnot (OPVA) sulautuvat osaksi yleistä tukijärjestelmää.

Millaisia muutoksia oppimisen tuen uudistus vaatii koulutus- ja opetustiloilta?

Oppimisen tuen uudistuksen myötä kuntien on varmistettava, että niiden tilat tukevat lain mukaista ryhmäkohtaista ja oppilaskohtaista tukea.

• Kouluilta vaaditaan entistä enemmän joustavuutta. Koska tuki on ensisijaisesti ryhmäkohtaista (esim. erityisopettaja samassa tilassa muun ryhmän kanssa), luokkahuoneisiin tarvitaan äänieristettyjä tiloja, joissa osa ryhmästä voi työskennellä rauhassa häiritsemättä muita.

• Kun oppimisen haasteiden tuki siirtyy omaan opetusryhmään, tarve kiinteille ”erityisluokille” voi vähentyä, mutta tarve väliaikaisille pienryhmätiloille kasvaa.

• Jotta matalan kynnyksen tukea on helposti saatavilla, avoimiin oppimisympäristöihin (kuten halleihin ja studioihin) on luotava paikkoja, joissa opettaja voi antaa yksilöllistä ohjausta ilman taustamelua.

• Varhennettu oppivelvollisuus tuo kouluun yhä nuorempia lapsia, joilla on suuria tuen tarpeita. Tilojen on oltava turvallisia, helposti valvottavia ja aistiystävällisiä.

Framery tarjoaa joustavat ratkaisut uuden lain vaatimuksiin

Frameryn modulaariset työtilat tarjoavat käytännöllisen ratkaisun koulutilojen päivittämiseen ilman raskaita ja hintavia remontteja. 

• Pienemmät podit, kuten Framery One ja Framery One Compact, luovat rauhallisia tiloja tehtävien tekemiseen. Esimerkiksi aistiherkkä koululainen voidaan ohjata luokassa sijaitsevaan äänieristettyyn Framery-työtilaan, jossa keskittyminen on helpompaa.

• Suuremmat podit, kuten Framery Four ja Framery Six, ovat erinomainen ratkaisu yhteisiin opetushetkiin ja ryhmätöihin. Esimerkiksi erityisopettaja voi ohjata luokkahuoneeseen sijoitetussa podissa pienryhmäistuntoja tarpeiden mukaan.

Framery-podien huippuluokan äänieristys varmistaa rauhallisen tilan oppimiseen. Lasiseinät pitävät huolen, että näköyhteys ja turvallisuus säilyvät, vaikka äänieristys suodattaakin luokan hälyn pois.

Tutustu Frameryn podeihin

Tutustu

Oppimisympäristöt ja eriyttäminen: haasteesta mahdollisuudeksi

Frameryn älykkäät podit antavat ratkaisuja myös eriyttämistilojen tarpeeseen. Tarve korostuu oppimisen tuen uudistuksen myötä, sillä eriyttäminen on keskeinen työkalu oppilaiden erilaisiin tarpeisiin vastaamisessa.

Yksinkertaisesti sanottuna eriyttäminen tarkoittaa sitä, että kaikkien ei tarvitse tehdä samoja asioita samalla tavalla, samaan aikaan ja samassa tahdissa.

Kun opetus on eriytettyä heti alusta alkaen, tukea kaipaava oppilas ei välttämättä tarvitse raskaampia tukitoimia kehittymiseen ja oppimiseen. Eriyttäminen myös mahdollistaa erilaisilla tasoilla olevien oppilaiden työskentelyn samassa tilassa. Näin yhä useampi oppilas voi opiskella omassa lähikoulussaan ja omassa ryhmässään.

Kyseessä on pedagoginen valinta, jota opettaja tekee päivittäin. Eriyttämistä voidaan toteuttaa esimerkiksi näillä neljällä osa-alueella:

1. Sisältö: Oppilas opiskelee saman aiheen ydinasioita, kun taas toinen etenee syventäviin sisältöihin.
2. Määrä: Tehtävien määrää muokataan. Kaikkia laskuja ei tarvitse laskea, jos osaaminen on jo osoitettu.
3. Aika: Oppilas saa enemmän aikaa tehtävän tekemiseen tai kokeeseen.
4. Menetelmät: Käytetään apuna videoita, äänikirjoja, selkokieltä tai konkreettisia välineitä.

Eriyttäminen opetuksessa toimii molempiin suuntiin: se tukee niitä, joilla on vaikeuksia, mutta se tarjoaa haasteita myös lahjakkaille oppilaille. Tämä on tärkeä osa oppimisen tuen uudistuksen tavoitetta kohdata jokainen oppilas yksilönä.

Eriyttäminen on joustavaa, mutta se vaatii kouluilta tähän sopivia tiloja. Frameryn siirrettävät podit ovat kustannustehokas tapa varmistaa oppilaiden erityistarpeet huomioivat eriyttämistilat.

Case Puistokoulu: kun tila muuttaa oppimiskokemuksen

Tampereen Puistokoulu on erityiskoulu, joka tekee upeaa työtä neurologisesti ja emotionaalisesti tukea tarvitsevien lasten kanssa. Koululle lahjoittamamme Framery Four -työtila on saanut myönteistä palautetta niin opettajilta kuin oppilailta.

Koulun arjessa on huomattu, että oppilaat hakeutuvat podiin omatoimisesti silloin, kun maailma ympärillä alkaa tuntua liian vauhdikkaalta. Opettajille podi taas on tarjonnut joustavuutta. Suljetussa työtilassa voidaan helposti pitää kahdenkeskisiä tuokioita, joissa oppilas saa jakamattoman huomion.

Tämä on juuri sitä, mitä oppimisen tuen uudistus tavoittelee: tuki on lähellä ja luonteva osa päivää.

Uudista oppimistilat Frameryn avulla

Oppimisen tuen uudistus on uudistus, jonka ansiosta lasten ja nuorten oppimisen haasteet voidaan kohdata ajoissa ja yksilöllisemmin. Näin voidaan rakentaa kouluja, joissa jokainen lapsi ja nuori tulee nähdyksi ja kuulluksi omana itsenään. 

Uudistuksen myötä tarvitaan kuitenkin tiloja, jotka joustavat oppilaiden tarpeiden mukaan. Frameryn äänieristetyt työtilat vastaavat uuteen tukimalliin vaivattomasti. Tutustu vaihtoehtoihimme ja päivitä oppimistilat helposti kanssamme.

Oppimisen tuen uudistus – usein kysytyt kysymykset 

Aloita jo tänään

Suunnittele oma työtilasi

Suunnittele oma työtilasi juuri sellaiseksi kun haluat.

Suunnittelutyökaluun

Pyydä tarjous

Jätä tarjouspyyntö ja myyntimme ottaa sinuun yhteyttä mahdollisimman pian.

Pyydä tarjous

Framery Subscribed

Framery käyttöösi palvelumallilla kiinteään kuukausihintaan.

Tilaa verkosta